quarta-feira, 26 de setembro de 2012
segunda-feira, 24 de setembro de 2012
O baralho em sala de aula
O baralho pode ser muito útil na matemática, neste caso, adaptei as regras do “jogo do 21” para agilizar a adição.
domingo, 23 de setembro de 2012
Avaliação de Português – 4º ano
O Xote das Meninas
(Luiz Gonzaga)
Mandacaru quando fulora na seca
é um sinal que a chuva chega no sertão
Toda menina que enjoa da boneca
é sinal que o amor já chegou no coração
Meia comprida não quer mais sapato baixo
Vestido bem cintado não quer mais vestir timão
Ela só quer só pensa em namorar (bis)
De manhã cedo já tá pintada
Só vive suspirando sonhando acordada
O pai leva ao dotô a filha adoentada
Não come, nem estuda, não dorme e nem quer nada
Ela só quer só pensa em namorar
Ela só quer só pensa em namorar
Mas o dotô nem examina
Chamando o pai do lado lhe diz logo em surdina
Que o mal é da idade e que pra tal menina
Não tem um só remédio em toda medicina
Ela só quer só pensa em namorar
1 – Vamos ampliar nosso vocabulário relacionando as palavras aos seus significados:
(a) Mandacaru ( ) florescer
(b) Fulora ( ) sem alarde
(c) Timão ( ) espécie de cacto
(d) Surdina ( ) espécie de roupa
2 – Responda:
a) Qual é o gênero do texto? ________________________________________________
b) Quantos versos o texto possui? ___________________________________________
c) Retire do texto duas rimas. _______________________________________________
d) O que comemoramos no mês de junho? ____________________________________
e) Reescreva o refrão.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 – Circule e classifique o encontro vocálico abaixo:
“Mandacaru quando fulora na seca”
_______________________________________________________________________4 – Tem algo errado no verso abaixo! Vamos consertá-lo escrevendo novamente:
“O pai leva ao dotô a filha adoentada”
_______________________________________________________________________5 – No verso: “é sinal que o amor já chegou no coração”, retire:
a) Um substantivo concreto - ________________________________
b) Um substantivo abstrato - ________________________________
6 – Nessa época do ano muitos lugares promovem festas e vendem comidas típicas. Escolha três tipos, adicione um adjetivo e forme frases.
a) ____________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________
7 – Dê a locução adjetiva para cada doce abaixo. Siga o modelo:
Bananada é um doce de banana
a) Cocada ______________________________________________ b) Goiabada ____________________________________________
c) Marmelada ___________________________________________
8 – Observe a imagem abaixo e faça uma história. Não se esqueça de colocar o título.
______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Faça com calma e atenção, você é muito especial pra mim!
sábado, 22 de setembro de 2012
Capa da prova – Curupira
Inclusão é compartilhar, é fazer junto, é buscar atividades diferenciadas com o mesmo sentido, mas a arte…ah…essa é para todos e em todos os sentidos!
Sólidos Geométricos
Ensinar brincando é uma das atividades preferidas. Literalmente colocamos as mãos na massa!
Receita
2 xícaras de farinha de trigo
1 xícara de chá de sal
pó para refresco (qualquer sabor, vai depender da cor desejada)
óleo de cozinha
1/2 xícara de água
Modo de preparo
Misture os ingredientes secos seguindo a ordem, acrescente água aos poucos até ficar na textura desejada e coloque um pouquinho de óleo para que a massinha não fique grudenta .
quinta-feira, 20 de setembro de 2012
Educação vem de casa
O Educar para Crescer desenvolveu uma parceria com o Estúdios Mauricio de Sousa para falar sobre a importância da Educação!
quarta-feira, 19 de setembro de 2012
Som & Imagem
Abracei a ideia da diretora Daniele e fiz essa atividade. Pedi aos alunos que fechassem os olhos e apenas escutassem o som, depois solicitei que colocassem no papel a imagem que mais marcou durante a música. É claro que deixei-a no modo repetição, bem baixinho, até que eles finalizassem essas maravilhosas obras.
Relembrando nossas brincadeiras
Uma das coisas que me dá prazer é ver meus alunos brincando como eu brincava…
Recontos
Uma ideia divertida de trabalhar produção textual, criatividade e ortografia. Podemos aplicar a sequência didática sobre contos, concluir com a produção dos nossos alunos e integrar a turma com histórias inéditas.
terça-feira, 4 de setembro de 2012
sexta-feira, 31 de agosto de 2012
Síndrome de Down: Inclusão
Todas as pessoas estão sujeitas a ter um filho com Síndrome de Down, independente da raça ou condição sócio-econômica. No Brasil, acredita-se que ocorra um caso em cada 600 nascimentos, isso quer dizer que nascem cerca de 8 mil bebês com Síndrome de Down por ano. Diferente do que muitas pessoas pensam, a Síndrome de Down não é uma doença, mas sim uma alteração genética que ocorre por ocasião da formação do bebê.
Ainda não se conhece a causa dessa alteração genética, sabe-se que não existe responsabilidade do pai ou da mãe para que ela ocorra. Sabe-se também que problemas ocorridos durante a gravidez como fortes emoções, quedas, uso de medicamentos ou drogas não são causadores da Síndrome de Down, pois esta já está presente logo na união do espermatozóide (célula do pai) com o óvulo (célula da mãe).
A criança com Síndrome de Down tem desenvolvimento mais lento do que as outras crianças. Isto não pode ser determinado ao nascimento. Precisa de um trabalho de estimulação desde que nasce para poder desenvolver todo seu potencial.
Até o momento não há cura. A Síndrome de Down é uma anomalia das próprias células, não existindo drogas, vacinas, remédios, escolas ou técnicas milagrosas para curá-la.
O apoio e acompanhamento de uma equipe multidisciplinar são inquestionavelmente necessários.
Saiba como lidar com as pessoas com Síndrome de Down!
Embora as pessoas com síndrome de Down tenham características físicas específicas, geralmente elas têm mais semelhanças do que diferenças com a população em geral. As características físicas são importantes para o médico fazer o diagnóstico clínico; porém, a sua presença não tem nenhum outro significado. Nem sempre a criança com síndrome de Down apresenta todas as características; algumas podem ter somente umas poucas, enquanto outras podem mostrar a maioria dos sinais da síndrome.
No que se refere à inteligência e escolaridade, as condutas terapêuticas fizeram, também, grandes progressos. Hoje, muitos indivíduos portadores da Síndrome de Down são alfabetizados e estão inseridos no mercado de trabalho. Não podemos perder de vista, entretanto, que essas conquistas não estão ao alcance de todos os pacientes. Elas dependem, principalmente, de condições familiares propícias, do tratamento precoce e adequado e das oportunidades oferecidas pelas comunidades em que vivem.
A sociedade atual não aceita conviver com as “diferenças” entre os indivíduos e tem o que podemos chamar de “péssimo hábito” de discriminar aqueles que não apresentam um padrão pré-determinado de conduta. As pessoas com síndrome de Down não se enquadram, certamente, neste “padrão” estabelecido e são, portanto, rejeitadas sem muitos argumentos. Isso é conhecido como “pré” conceito, ou seja, a rejeição antes mesmo da tentativa de inclusão.
Existem algumas medidas que podem ser tomadas a fim de favorecer o processo de inclusão social do indivíduo com síndrome de Down:
Esclarecer a população sobre o que é síndrome de Down;
Não gerar um clima apreensivo quando for receber em um grupo de pessoas comuns, um indivíduo com síndrome de Down;
Favorecer o diálogo e a participação da pessoa com síndrome de Down em atividades escolares ou extra-escolares. Estimular as relações sociais em atividades de lazer, como esportes, festas, atividades artísticas ou turísticas;
Não tratar a pessoa com síndrome de Down como se fosse “doente”. Respeitá-la e escutá-la.
Essas atitudes deveriam ser tomadas não apenas em relação às pessoas com síndrome de Down, mas também em relação a todas as pessoas com necessidades especiais.
Maiores informações, acesse:
Tenho uma aluna com SD e ela está muito integrada, realiza atividades, brinca de casinha, brinca de correr, entre outros. Estou postando algumas atividades realizadas neste bimestre. Foram atividades gratificantes e positivas.
domingo, 26 de agosto de 2012
Simuladão de Português
A SPAECE disponibiliza um simulado online muito bom, vale a pena conferir!
http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simulado_do_spaece_portugues_BLOCO1_1.htm
sexta-feira, 24 de agosto de 2012
Professora Susany sendo homenageada!
No dia 15 de outubro de 2011,com muita emoção, recebi esta homenagem da Prefeita e da Secretária de Educação. Muito obrigada pelo reconhecimento do meu trabalho!
quinta-feira, 16 de agosto de 2012
Perímetro e área
Uma forma divertida de aprender!
Material: Palitos de fósforo
Dica: Racha Cuca é um excelente site. Nele você encontra jogos online utilizando palitos de fósforo, entre outros. Caso queira se divertir um pouco acesse o link abaixo:
Jogos online com palitos de fósforo.
Material: Palitos de fósforo
Jogos online com palitos de fósforo.
Frações com vídeo-aula (4º e 5º ano)
Tia Biancha Mamede convidando nossa turminha para participar de sua aula.
Aula 23 - Matemática - Ens. Fundamental - Telecurso
Frações com Cuisenaire (4º e 5º ano)
Uma excelente opção para trabalhar comparação de frações e equivalência.
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